Diario

 20 de marzo de 2025 

Gestión áulica

Escribir 2 párrafos en torno a mi objetivo como futuro docente en las presentes prácticas 

Para esta jornada de práctica tengo como principal objetivo tener un buen control de grupo pues en mi paso por la normal nunca había experimentado estar con un grupo de primer grado, del mismo modo, espero poder aprender mucho de mis estudiantes y de su proceso de apropiación de los conocimientos ya que estoy acostumbrada a otros ritmos y estilos de trabajo de los  niños de primaria, también, en esta ocasión busco convertirme en una maestra más organizada y aprender a no trabajar tanto después de la jornada educativa, quiero lograr separar más mi vida personal de mi vida laboral. 

Por otra parte, espero adquirir muchos conocimientos del consejo técnico escolar al que asistiremos y lograr tener una excelente comunicación y relación con el personal docente de la escuela en la que realizaré mis prácticas, así como también conocer a los padres de familia de mis estudiantes y que me reconozcan como una maestra. 

Objetivos individuales 

-Aprendizaje en el consejo técnico escolar.             -Equilibrio entre la vida personal y laboral.

-Generar interés por la investigación.                      -Mejorar la redacción del grupo. 

-Genera un buen ambiente de aprendizaje.              -Generar aprendizajes significativos.

Objetivos en conjunto 

-Aprender en conjunto con los alumnos.

24 de marzo de 2025

Durante el primer día de práctica sucedieron algunos hechos significativos que transformaron las expectativas de trabajo que tenía. En primer lugar, asistieron a clase 10 de 15 alumnos, lo que según la maestra en una entrevista previa era muy raro ya que la asistencia normal suele estar entre los 6 y 8 niños, entre esos alumnos conocí a 2 caras nuevas quienes vinieron llenos de sorpresas, uno de ellos estaba hundido en llanto desde el comienzo de la jornada porque no quería quedarse y el otro es un alumno que actualmente esta medicado debido a que tiene TDAH con postura desafiante oposicionista y durante la jornada ocurrieron incidentes de golpes hacia sus compañeros.   

En general, el comportamiento de todo el grupo fue bastante inquieto y para atender dicha situación recurrí a ejercicios de respiración, lo que me resultó muy bien, pero solo por unos minutos.  También, para trabajar con el alumno que esta diagnosticado y evitar incidentes, le solicité que trabajara a mi lado en algunas actividades intentando siempre hacerlo sentir cómodo y no juzgado. Considero que estas estrategias me resultaron favorables y eso me hace sentir bien, sin embargo, pienso que tengo que tener más conocimiento fundamentado sobre estos temas y sobre todo tener más fuerza en mis decisiones y palabras. Del mismo modo, también me faltó registrar los incidentes de golpes con el alumno mencionado para evitar problemas a futuro con padres de familia y por ser parte de los protocolos que se deben seguir. 

25 de marzo de 2025

Nuevamente mi mayor sorpresa fue tener asistencia COMPLETA del grupo, la maestra titular me comentó que ya hacia mucho tiempo que eso no sucedía, este hecho generó situaciones complicadas en mi práctica, en primer lugar me estoy dando cuenta que no hay un buen control de grupo, durante toda la jornada tengo que estar corrigiendo conductas de mis alumnos, todo el tiempo están parados se distraen con facilidad, no atienden instrucciones y vuelven la dinámica de grupo muy pesada. Para intentar atender esta problemática aplique canciones y juegos de respiración, sin embargo, no dieron un resultado significativo, esto me hace sentir mucha frustración porque los contenidos que estoy trabajando no quedan claros ya que constantemente tengo que parar para controlar el desorden. Ante esta crisis por la que estoy pasando estoy buscando información en diversas fuentes, sin embargo, considero que me hace falta investigar más, acercarme a maestros con más experiencia y diversificar mis estrategias. 

Por otra parte, otra situación que sucedió en este día, fue que la maestra titular se encontraba dentro del aula haciendo material para una reunión que tendrá con los padres de familia, lo que generó aún más distracción de los niños, pues querían involucrarse con el material que ella estaba usando. Esto generó en mi un poco de enojo, pues considero que a la maestra le faltó empatía por mi práctica y a mi como docente en formación me faltó tener una comunicación asertiva con ella para pedir de su colaboración. 

26 de marzo de 2025.

En este día fluyó de mejor manera para mi, pues me di cuenta que los alumnos trabajan en silencio y con mayor orden cuando manipulan objetos de forma individual, por ejemplo, les proporcioné un tangram y les encantó la actividad, además, al grupo le gustan las actividades que involucren dibujar, especialmente cuando se trata de buscar objetos pequeños o que sean muchos ya que les entregué una copia en la que tenían que buscar las silabas ma, me, mi, mo, mu y trabajaron con mucho orden y concentración. 

Aunque dichas actividades no fueron planeadas con ese objetivo, sino como una actividad más de mi proyecto, me resultaron muy bien y eso me hace sentir contenta, considero que podría involucrar más materiales manipulativos en otras ocasiones para facilitar mi labor y tener un mejor control de grupo.   

 27 de marzo de 2025.

Este día fue diferente para mi y para mi grupo pues en la escuela se realizó la feria de los aprendizajes con la participación de padres de familia. Lo interesante fue la actitud de los niños ya que frente a sus papás se portaron muy bien, atendían instrucciones, estaban participando en todas las actividades y los conocimientos parecían estar bien consolidados. Esto me hizo sentir feliz,  pero también me llevó a reflexionar la importancia de que los padres se involucren en el proceso de enseñanza aprendizaje y como un niño tan pequeño sabe quien es la autoridad y como actuar en cada situación o con cada persona.

Esta experiencia me hizo pensar que en mi formación como docente requiero forjar un carácter fuerte y una relación muy estrecha con los padres de familia, pues un niño de primer grado requiere aún la aprobación y ayuda de sus padres para obtener mejores resultados académicos, además, entendí de primera mano que el hecho de que papás y maestros trabajen juntos es lo que deja mejores resultados en los niños, así que me hace falta buscar información para crear mejores lazos con padres de familia y estrategias para hacer un ambiente ameno con ellos. 

31 de marzo de 2025.

Lo más significativo que sucedió hoy fue descubrir que mis alumnos pequeños se sienten motivados con música y que plantearles desde el primer día las actividades que se realizarán durante la semana también les hace sentir motivación. Todo esto lo descubrí al presentarles el segundo proyecto de trabajo en el cual habrá como producto final un cancionero. 

Las estrategias que usé fue preguntar por sus canciones favoritas y después ponerlas, también hice uso de mi voz con distintos tonos para causar emoción. Lo anterior me hizo sentir feliz pues siento que esta semana será más productiva y fácil que la anterior. 

La información que obtuve me hace ver que aun me hace falta conocer el nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos y también que en mi jornada de observación me hizo falta conocer esta parte de motivación hacia ellos. 

01 de abril de 2025 

Este día los alumnos estaban muy distraídos después de la clase de inglés debido a que la maestra llegó muy tarde e impartió la clase de manera muy rápida y con indicaciones poco claras, esta situación repercutió en mi práctica pues los alumnos no lograban concentrarse para continuar con el trabajo después de la clase de inglés. Ante esto mi reacción fue intentar hacer ejercicios de respiración y de concentración pero fue un trabajo en vano. 

Para remediar la situacion recurrí a cambiar a los alumnos de lugar y ayudarme del andamiaje para hacer que trabajaran y funciono un poco. Mi sentir este día fue de frustración ya que considero que me hace falta conocer mas estrategias de control de grupo y ejercicios para volver a la calma.

02 de abril de 2025

Por primera vez asigné a los alumnos un trabajo en equipo y aunque al principio tenía dudas y miedo de cómo iba a resultar, me sorprendí al obtener un muy buen producto, los alumnos estuvieron trabajando tranquilos y colaborando.

Para formar los equipos de trabajo junté a niños con diferentes fortalezas, buscando que todos los equipos estuvieran equilibrados en habilidades y que sobre todo no hubiera desorden en el grupo. 

Toda esta situación me hizo sentir sorpresa e intriga pues no se si la actividad resultó así porque solo eran 10 niños o porque realmente el grupo sabe y disfruta trabajar de esa manera. En los últimos días con los niños, pretendo organizar más actividades de este tipo para averiguarlo. 

03 de abril de 2025

Para trabajar este día la maestra titular me asignó una actividad en donde los niños debían pintar piedras y  todo transcurría con normalidad, los niños estaban muy interesados y participativos, sin embargo, a la hora de recreo uno de los alumnos que esta diagnosticado con TDAH tomó una de las piedras y la lanzó, afortunadamente nadie salió herido, pero el grupo se descontroló y el restó de la jornada estuvieron distraídos con las piedras. 

Toda esta situación me hizo sentir frustrada y me demostró que hay decisiones que se deben pensar más de una vez pues con las características del grupo esta actividad no era muy adecuada, en mi formación como maestra considero que me hace falta pensar en ir un paso más adelante que los niños y aprender a tener más organizadas las actividades, también, me hace falta conocer estrategias para el control de grupo y para la concentración.  

04 de abril de 2025

Para el último día de trabajo el proyecto que tenía planeado estaba casi terminado por lo que solo procedí a preguntar cómo se sintieron, que les gustó, que les gustaría hacer etc. a manera de cierre y fue una actividad que no resultó como esperaba pues los alumnos se desconcentraron, su atención duró muy poco y no llegábamos a la conclusión que se esperaba, todo esto me hizo sentir frustración pero lo resolví cortando la actividad y pasando a una nueva.

Para evitar estas cuestiones necesito conocer el tiempo de atención de un niño de 6-7 años y a cerrar un proyecto de manera dinámica y como parte de mi formación requiero ser una maestra más relajada.