Normativa

ACUERDO 717 

Reflexión general del Acuerdo 717

El Acuerdo 717 trata sobre cómo deben organizarse y funcionar las escuelas para mejorar la calidad de la educación. Busca que cada escuela tenga más autonomía, es decir, que pueda tomar decisiones propias para atender mejor las necesidades de sus alumnos. Esto incluye planear sus actividades anuales, usar los resultados de las evaluaciones para mejorar, y administrar sus recursos de forma eficiente y transparente. Todo esto con el objetivo de que cada estudiante tenga la oportunidad de aprender lo mejor posible, sin importar su situación social, cultural o económica.

También se hace mucho énfasis en la importancia de que toda la comunidad escolar participe: directores, maestros, alumnos y padres de familia. Se busca que trabajen juntos en un ambiente de respeto, colaboración y responsabilidad compartida. Además, se promueve que las escuelas tengan todo lo necesario para funcionar bien (como mobiliario, tecnología, materiales, etc.), y se intenta reducir la carga administrativa de los maestros y directivos, para que se concentren más en la enseñanza y el aprendizaje. El acuerdo quiere hacer que la escuela sea el centro del sistema educativo y que funcione mejor desde adentro.

Notas particulares del equipo

Notas Regina:

dirigida al director y  la supervisión

viernes 13 de junio 2024 

acuerdo 110624 (ninguna ley es válida hasta que no se publica en el diario oficial de la federación) 

ejercer autonomía en la escuela 

con la normalidad mínima (conductas e infraestructura) 

Controlar la política de la dependencia

formalizar los marcos de gestión y organización en las primarias, con el objetivo de realizar un proyecto educativo 

ARTÍCULOS (5 artículos y 20 capítulos)

1ro. Regulación de autoridades locales y municipales en objeto de gestión 

2do. Uso de resultados como retroalimentación para la mejora. Plan anual de actividades según los retos de la escuela. Administración de recursos 

3ero. Asegurar el derecho a la educación de los NNA y de excelencia

Mejora Continua según el tiempo y organización de la institución 

art. 13 Plan anual, Plan de mejora continua en las escuelas 

cap. 4 

respetar la autonomía profesional y curricular del docente 

políticas para la organización de los recurso 

contribución a la educación de excelencia 

enfoque de equidad y participación social 

Notas Paola: 

- Se dirige a altos mandos, autoridades locales. Director, supervisor etc.

- Viernes 13 de junio 2024 

- 110624 acuerdo ninguna ley es valida si no se publica en el DOF 

- programas de fortalecimiento de las capacidades de gestión y administración escolar en educación básica 

- desaparece el acuerdo 717 7 de marzo de 2014 

- promoción vertical ascender a director

- Normalidad mínima. condiciones de infraestructura, conductas mínimas, asistencia

- transformación de los procesos de gestión y administración escolar 

- que cada escuela tenga un proyecto educativo, ese es el objeto del acuerdo

- ley general de educación 

- artículo 1 regulación de autoridades locales y municipales porque es la Federación quien lo dice 

- artículo 123 retroalimentación de las evaluaciones 

- hace referencia a la ley general de niñas niños y adolescentes 

- educación de excelencia 

- se compone de 5 capítulos con 25 artículos 

- artículo 12 proceso de mejora continua a partir del diagnóstico socioeducativo 

- cuando se pasa del sintético, al analítico, 

- artículo 13 hacer un plan de mejora continua en la escuela (planeación anual) 

- políticas y programas para la gestión de recursos 

- asegurar un enfoque de inclusión 

Notas Blanca: 

• El documento se subió el viernes 13 de junio.

• Está dirigido para el director, supervisión escolar, autoridades locales.

• Con el diario oficial de la educación con el acuerdo 110624.

• Ninguna ley es válida si no es pública en el diario oficial de la federación.

• Capacidades de gestión y administración escolar.

• Desaparece el acuerdo, duró más de 10 años.

• Deberán de ejecutar programas, como la normalidad mínima, las conductas mínimas que se presentan en las primarias, cómo pase de lista, los problemas que uno se enfrentaba en las instituciones.

• En el marco de la nueva escuela, se busca transformar los procesos de gestión y administración escolar, que cada escuela.

• Artículo 1

Regular de la materia de gestión educativa para autoridades locales y municipales.

• Artículo 2

Los programas tendrán como objetivo, usar los resultados de evaluación como retroalimentación para la mejora continua.

Desarrollar una planeación anual.

Administrar los recursos eficientes.

• Artículo 3 

Comprenderán las estrategias locales.

 Ley general de las niñas, niños y adolescentes.

• Las autoridades tienen que apoyar para lograr una educación de excelencia.

• El proceso de mejora continua. Se realizará a partir del diagnóstico socioeducativo de las escuelas.

•  Se hace una lectura de la realidad de la escuela, contexto 

• Artículo 13 

Las autoridades planearan anualmente.

• Gestión y administración escolar, respetar la toma de decisiones como en el codiseño del programa analítico 

• Implementarán políticas para la gestión y administración de los recursos de las escuelas.

Notas Alan: 

Notas gestión 

Va dirigido a director y supervisión escolar 13 de junio  110624 acuerdo 

Ninguna ley es válida hasta que es publicada en el diario oficial de la federación.

Programa de fortalecimiento de las capacidades de administración y gestión escolar en educación básica.

Autoridades locales y municipales 

5 artículos 

Que se respete la autonomía del maestro

Notas de Dulce: 

Artículo 3

Ninguna ley es válida hasta que no se publica en la ley federal de la constitución

Programas de fortalecimiento de las capacidades de gestión y administración escolar. PENSEM

10 años.

Promoción vertical: director 

Normalidad mínima: conductas mínimas que se deben presentar en cualquier primaria, asistencia

Acuerdo 110624: que cada escuela tenga un proyecto educativo LGE ley general de la educación.

Artículo 1: regulación en materia de gestión escolar en 

Artículo 123: Usar los resultados de la evaluación para la mejora continua

KS: Mejora continua 

Artículo 2: Desarrollar una planeación anual de las actividades 

SMART 

Alcanzable Temporal 

Ley General de las niñas niños y adolescentes 

Lograr una educación de excelencia

5 capítulos y 5 artículos: 

 Planear 

Actuar 

Revisar 

Mejora continua: diagnóstico socioeducativo de las escuelas elaborado del consejo técnico, para el seguimiento. 

Sintético: Programa de la federación 

Análisis: Lectura de la realidad de la escuela y del contexto de la comunidad. MASO -MECRO – MICRO.

Capítulo 4. Respetar la autonomía profesional de las maestras y los maestros. Enfoques metodológicos situados. 

Políticas y programas para crear espacios escolares dignos con servicios básicos adaptables a las aulas, mantenimiento y tecnología. 

Educación de excelencia, digna, inclusiva, participativa, libre.

Notas de Ceci: